Κλιματική Κρίση
1. Μαθαίνω το χώμα: Ανάλυση και Παρατήρηση
Α' Λυκείου
1. Μαθαίνω το χώμα: Ανάλυση και Παρατήρηση
Α' ΛυκείουΜελέτη του Εδάφους Με χρήση αισθητήρων και της εφαρμογής Blynk, θα καταγραφούν δεδομένα όπως η υγρασία, η θερμοκρασία και το pH του εδάφους σε διάφορες περιοχές και χρονικές στιγμές. Οι μαθητές θα αναλύσουν τα αποτελέσματα και θα συζητήσουν για τις ανάγκες των φυτών σε θρεπτικά στοιχεία και νερό, κατανοώντας έτσι τον ρόλο του εδάφους στη γεωργική παραγωγή και τη βιωσιμότητα.
2. Μετεωρολογικός Σταθμός: Καταγραφή και Ανάλυση των Δεδομένων
Β' Γυμνασίου & Γ' Γυμνασίου
2. Μετεωρολογικός Σταθμός: Καταγραφή και Ανάλυση των Δεδομένων
Β' Γυμνασίου & Γ' Γυμνασίου
Τα παιδιά της τάξης επεξεργάζονται δεδομένα που θα προκύψουν α) από ερωτηματολόγια και β) από τον Μετεωρολογικό μας σταθμό. Αυτό είναι project που συνδέεται με την ύλη των Μαθηματικών, που περιλαμβάνει την Στατιστική. Ο χειρισμός δεδομένων, η απεικόνιση και η ερμηνεία τους, αποτελούν δεξιότητες απόλυτα αναγκαίες για την ζωή των παιδιών. Aυτός είναι και ο λόγος που η Εκπαίδευση στην Στατιστική αποτελεί δηλωμένο στόχο της Unesco και του ΟΟΣΑ.
Σας περιμένουμε στις 5 Απριλίου, για να γίνετε και εσείς μέρος της αλλαγής που ονειρεύονται τα παιδιά μας για έναν βιώσιμο πλανήτη!
3. Αύξηση της Παγκόσμιας Θερμοκρασίας: Αιτίες, επιπτώσεις και Προκλήσεις
Β' Δημοτικού
Στόχος του project είναι να κατανοήσουν τα παιδιά μας τις αιτίες και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής. Ταυτόχρονα, να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η παρουσίαση των ιδεών τους, η δημιουργικότητα και η κριτική σκέψη.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β Δημοτικού ενημερώθηκαν, μέσα από επισκέψεις και την προβολή οπτικοακουστικού υλικού, για τις βασικές αιτίες αύξησης της θερμοκρασίας όπως είναι η αποψίλωση των δασών και η υπερβολική εκπομπή αερίων του θερμοκηπίου, ενώ μελέτησαν ταυτόχρονα τις επιπτώσεις που έχει η αύξηση της θερμοκρασίας στο περιβάλλον και την ανθρώπινη υγεία.
Στις 5 Απριλίου σας περιμένουν στο Φεστιβάλ του σχολείου μας για να σας παρουσιάσουν από κοντά τη σπουδαία δουλειά που έχουν κάνει.
4. Λιώσιμο των Πάγων και Άνοδος της Στάθμης των Θαλασσών
Α' Δημοτικού
Τους τελευταίους μήνες, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης του Δημοτικού μας ανακαλύπτουν τι σημαίνει κλιματική αλλαγή μέσα από βιωματικές δράσεις, επισκέψεις σε μουσεία, παρακολουθώντας εκπαιδευτικό υλικό και κάνοντας πειράματα προσομοίωσης.
Τα παιδιά μας μελέτησαν γεωφυσικούς χάρτες και με φαντασία δημιούργησαν τις δικές τους ενημερωτικές αφίσες. Ακόμα, χωρίστηκαν σε ομάδες, τους «Φύλακες των Πάγων» και τα «Παγόβουνα εν Δράσει», οι οποίες είναι έτοιμες να συμβάλλουν στην ευαισθητοποίηση για την προστασία του πλανήτη μας.
Είναι μεγάλη χαρά για εμάς, τις δασκάλες τους, να βλέπουμε τα μικρά μας παιδιά να εργάζονται σε ομάδες, να ερευνούν και να παρουσιάζουν, κάνοντας τα πρώτα τους βήματα στην ανάπτυξη σημαντικών δεξιοτήτων που θα τους φανούν χρήσιμες σε κάθε βήμα στη ζωή τους.
Σας περιμένουν στις 5 Απριλίου, για να γίνετε και εσείς μέρος της αλλαγής που ονειρεύονται για έναν βιώσιμο πλανήτη.
5. Δημιουργίες από Ανακυκλώσιμα υλικά
Α' & Β' Δημοτικού
5. Δημιουργίες από Ανακυκλώσιμα υλικά
Α' & Β' Δημοτικού
Τα παιδιά έχουν έμφυτη την δημιουργικότητα, την φαντασία και το παιχνίδι. Στα Καλλιτεχνικά, θα προσεγγίσουμε την Κλιματική Κρίση και την Προστασία του Περιβάλλοντος με πρωτότυπες δημιουργίες από ανακυκλώσιμα υλικά. Με αυτόν τον τρόπο, πέρα από τα έργα τους που θα θαυμάσουμε στο σχολείο, θα δώσουν και ένα μήνυμα για την αξία της ανακύκλωσης.
Μελέτη του Περιβάλλοντος και των Αλλαγών
6. Καλλιέργεια σε Διαφορετικές Κλιματικές Συνθήκες
Γ' Γυμνασίου
6. Καλλιέργεια σε Διαφορετικές Κλιματικές Συνθήκες
Γ' Γυμνασίου
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ τάξης του Γυμνασίου μας συμμετέχουν σε μια ενδιαφέρουσα μελέτη με σκοπό να εξετάσουν πώς διαφορετικές περιβαλλοντικές συνθήκες, όπως ο μολυσμένος αέρας και το νερό, οι όξινες ή βασικές συνθήκες εδάφους, επηρεάζουν την ανάπτυξη του μαρουλιού Lactuca sativa.
Η μελέτη πραγματοποιείται σε συνεργασία με σχολεία από διάφορες χώρες, επιτρέποντάς μας να ανταλλάξουμε αποτελέσματα και να βγάλουμε κοινά συμπεράσματα.
7. Τροπικά Δάση: Βιοποικιλότητα και Κλιματικός Ρυθμιστής σε Κίνδυνο
Ε' Δημοτικού
Οι μικροί μας επιστήμονες της Ε Δημοτικού μελετούν τη σημασία των τροπικών δασών για τον πλανήτη μας, ενημερώνονται για την πλούσια βιοποικιλότητα που φιλοξενούν, τους κινδύνους που τα απειλούν, καθώς και με ποιο τρόπο μπορούμε να τα προστατεύσουμε.
Για εμάς, τις δασκάλες τους, είναι μεγάλη χαρά να βλέπουμε τα νέα παιδιά να ερευνούν, να συζητούν, να αναλύουν δεδομένα και να παρουσιάζουν τις ιδέες τους. Καθώς οι μαθητές μας συνεργάζονται για την παραγωγή ενός αποτελέσματος και εξοικειώνονται με την παρουσίαση στο ευρύ κοινό, καλλιεργούν δεξιότητες απαραίτητες για την ζωή τους.
Ταυτόχρονα, μέσα από τη μελέτη των οικοσυστημάτων και της βιοποικιλότητας, τα παιδιά αναπτύσσουν μια βαθύτερη κατανόηση και σεβασμό για το περιβάλλον.
Η συνέχεια της δράσης μας για την προστασία των τροπικών δασών και τη διατήρηση της βιοποικιλότητας του πλανήτη μας, στις 5 Απριλίου!
8. Αφρικανική Σκόνη: Ένας Φυσικός Κύκλος με Οφέλη και Κινδύνους
Β' Γυμνασίου
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β Γυμνασίου, εξετάζοντας πώς η αφρικανική σκόνη επηρεάζει την ατμόσφαιρα και τα οικοσυστήματα, άρχισαν να συλλέγουν πληροφορίες και δεδομένα και να εκτιμούν διαφορετικές προοπτικές και αλλαγές στο περιβάλλον. Ερεύνησαν τον φυσιολογικό κύκλο της αφρικανικής σκόνης, τη θετική της συμβολή στο οικοσύστημα, αλλά και τα προβλήματα που δημιουργεί.
Σας περιμένουμε στις 5 Απριλίου για να σας παρουσιάσουμε τη δουλειά μας!
9. Ανάλυση ποιότητας νερού και αέρα
Γ' Γυμνασίου
9. Ανάλυση ποιότητας νερού και αέρα
Γ' Γυμνασίου
Στόχος μας είναι τα παιδιά να εντρυφήσουν στην επιστημονική σκέψη και μεθοδολογία.
Να σκεφτούν ως επιστήμονες που θέλουν να συλλέξουν και να αναλύσουν στοιχεία, ώστε να βγάλουν συμπεράσματα.
Χρησιμοποιήσαμε τους ειδικούς αισθητήρες του Εργαστηρίου μας και τους προγραμματίσαμε. Έπειτα συλλέξαμε δείγματα αέρα και νερού, είδαμε ποιες παραμέτρους εξετάζουν οι επιστήμονες και περιμένουμε με χαρά να σας παρουσιάσουμε την εργασία των παιδιών!
10. Εξάντληση Φυσικών Πόρων και Βιώσιμη Διαχείριση
Ε' Δημοτικού
10. Εξάντληση Φυσικών Πόρων και Βιώσιμη Διαχείριση
Ε' Δημοτικού
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ Δημοτικού υλοποιούν εδώ και καιρό ένα σημαντικό εκπαιδευτικό project με θέμα την εξάντληση των φυσικών πόρων και τη βιώσιμη διαχείρισή τους.
Μέσα από αυτό το project, τα παιδιά μας έχουν την ευκαιρία να μάθουν για τους φυσικούς πόρους που χρησιμοποιούμε καθημερινά, όπως τα ψάρια, τα ζώα, τα δέντρα και τα ορυκτά καύσιμα. Ταυτόχρονα, εξετάζουμε από κοινού τις συνέπειες της υπεραλίευσης, της αποψίλωσης των δασών και της εξόρυξης ορυκτών καυσίμων.
Στις 5 Απριλίου θα μας παρουσιάσουν τη δουλειά τους!
11. Παλαιοκλιματολογία: Εξερευνώντας το Κλίμα του Παρελθόντος
Γ1 ΓυμνασίουΧωρισμένοι σε ομάδες, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου μας δημιούργησαν ένα μεγάλο χρονοδιάγραμμα που απεικονίζει τα σημαντικά κλιματικά γεγονότα της Γης, όπως οι εποχές των παγετώνων, οι θερμές περίοδοι και οι ηφαιστειακές εκρήξεις που επηρέασαν το κλίμα. Ταυτόχρονα, κατασκεύασαν τον δικό τους πυρήνα πάγου, μαθαίνοντας πώς οι επιστήμονες χρησιμοποιούν τους πυρήνες πάγου για να μελετήσουν το κλίμα του παρελθόντος. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά αποκτούν μια βαθύτερη κατανόηση των κλιματικών αλλαγών και των επιπτώσεών τους στη Γη, αναπτύσσοντας ταυτόχρονα σημαντικά την αναλυτική και κριτική σκέψη, την ανάγκη για επιστημονική εμβάθυνση, καθώς και τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες. Τα παιδιά μας σας περιμένουν στις 5 Απριλίου για να σας παρουσιάσουν τη δουλειά τους!
12. Κλιματικές Αλλαγές στην Ιστορία
Στ2 Δημοτικού
12. Κλιματικές Αλλαγές στην Ιστορία
Στ2 ΔημοτικούΤα παιδιά μας μελέτησαν τον ρόλο του κλίματος στην ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού. Έμαθαν πως αποτέλεσε τον παράγοντα που ώθησε την μετακίνηση και εξάπλωση των πρώτων ανθρώπων σε άλλες ηπείρους και καθόρισε το πού έγιναν οι πρώτες μόνιμες εγκαταστάσεις. Έτσι αντιλήφθηκαν πως οι αλλαγές του επηρεάζουν τις κοινωνίες και τους πολιτισμούς. Μεταφερθήκαμε στην Αμερική, την εποχή των Μάγιας, ταξιδέψαμε με τους Βίκινγκς στις μεγάλες εξερευνήσεις τους και αναφερθήκαμε σε αλλαγές του κλίματος που ώθησαν πολιτισμούς να προσαρμοστούν ή να παρακμάσουν. Μελετώντας διαφορετικές περιόδους και περιοχές, τα παιδιά αποκτούν ιστορική αντίληψη και κρίση. Παράλληλα, ερευνούν, συλλέγουν πληροφορίες, κρίνουν και παρουσιάζουν.
Μείωση Υδάτινων Αποθεμάτων
(Ελληνική Περίπτωση και Διεθνές Ζήτημα)
13. Υδάτινοι Δρόμοι – Μακέτα
Α' Λυκείου
13. Υδάτινοι Δρόμοι – Μακέτα
Α' Λυκείου
Τα παιδιά μας ανακαλύπτουν με ποιο τρόπο οι υδάτινοι δρόμοι, όπως τα ποτάμια, οι λίμνες και οι πηγές γλυκού νερού, διαμόρφωσαν την ιστορία μας και καθόρισαν την ανάπτυξη του πολιτισμού. Μαζί θα δημιουργήσουμε μία μακέτα, στην οποία να φαίνεται η σημασία του Νείλου και ο τρόπος που επηρέασε την Ιστορία της περιοχής.
Επιπλέον, καθώς τα παιδιά μας, φέτος, έρχονται σε επαφή με την αστικοποίηση και τη βιομηχανική επανάσταση, συνδέσαμε με την ύλη του μαθήματος το θέμα της Κλιματικής Αλλαγής που συνδέεται με την ευρεία χρήση των ορυκτών καυσίμων.
14. Υδάτινοι Δρόμοι – Storymaps
Γ1 Γυμνασίου
14. Υδάτινοι Δρόμοι – Storymaps
Γ1 ΓυμνασίουΤα παιδιά της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου μας ανακαλύπτουν με ποιο τρόπο οι υδάτινοι δρόμοι, όπως τα ποτάμια, ο λίμνες και οι πηγές γλυκού νερού, διαμόρφωσαν την ιστορία μας και καθόρισαν την ανάπτυξη του πολιτισμού. Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Storymaps, τα παιδιά σχεδιάζουν υδάτινες διαδρομές που όρισαν τους πρώτους πολιτισμούς όπως ο Νείλος και ο Αμαζόνιος. Παράλληλα με την βοήθεια της τεχνολογίας στην αποτύπωση των υδάτινων δρόμων, τα παιδιά έκαναν έρευνα και αποτύπωσαν τα ευρήματά τους παράγοντας πρωτότυπα κείμενα. Στις 5 Απριλίου σας περιμένουν με ενθουσιασμό να σας παρουσιάσουν το πρωτότυπο project τους.
15. Το Νερό στη Μυθολογία και στην Ιστορία – Νερό και Τέχνη
Α', Β', Γ' Γυμνασίου
15. Το Νερό στη Μυθολογία και στην Ιστορία – Νερό και Τέχνη
Α', Β', Γ' Γυμνασίου
Μαζί με τα παιδιά της Α, Β΄και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου εξερευνήσαμε τον σημαντικό ρόλο που έπαιξε το νερό τόσο στη μυθολογία όσο και στην ιστορία των πολιτισμών. Κάναμε μία από αναδρομή σε ιστορικές πηγές και αρχαιολογικά ευρήματα.
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, δημιούργησαν παρουσιάσεις και έργα που αναδεικνύουν τη σημασία του νερού στην ανάπτυξη των πολιτισμών και την καθημερινή ζωή των ανθρώπων.
16. Η Παγκόσμια Κρίση της Λειψυδρίας
Α1 Γυμνασίου
16. Η Παγκόσμια Κρίση της Λειψυδρίας
Α1 ΓυμνασίουΣτο μάθημα της Γεωγραφίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α1 τάξης του Γυμνασίου μας, αφού ανέλυσαν τους παράγοντες που επηρεάζουν την έλλειψη νερού, όπως η κλιματική αλλαγή, η υπερκατανάλωση, η ρύπανση των υδάτινων πόρων και η κακή διαχείριση των υδάτων, δημιούργησαν - με τη χρήση τεχνολογικών εργαλείων - έναν παγκόσμιο χάρτη που δείχνει τις περιοχές που αντιμετωπίζουν το μεγαλύτερο πρόβλημα έλλειψης νερού. Στόχος του project είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν διάφορες περιοχές του κόσμου λόγω της έλλειψης νερού και να κατανοήσουν τους παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτό το φαινόμενο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α2 μελετούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα νησιά μας λόγω της έλλειψης νερού. Αφού ανέλυσαν τα βασικά προβλήματα λειψυδρίας και εντόπισαν τους γεωγραφικούς, κλιματικούς και οικονομικούς παράγοντες που εντείνουν το πρόβλημα, αναζήτησαν βιώσιμες λύσεις για την επίλυσή του.
17. Έργα Διαχείρισης Νερού
Β2 Γυμνασίου
17. Έργα Διαχείρισης Νερού
Β2 Γυμνασίου
Τα παιδιά του τμήματος Β2 του Γυμνασίου μας μελέτησαν με ενθουσιασμό και αφοσίωση τις κατασκευές που έχουν γίνει για να εκμεταλλευτούμε το νερό και να προστατευτούμε από πλημμυρικά φαινόμενα, όπως είναι οι τεχνητές λίμνες, τα φράγματα και άλλα αντιπλημμυρικά έργα. Η γνώση και η κατανόηση που απέκτησαν θα τους βοηθήσει να εκτιμήσουν τη σημασία της διαχείρισης των υδάτινων πόρων και της προστασίας του περιβάλλοντος.
Στις 5 Απριλίου σας περιμένουν με χαρά να σας παρουσιάσουν το αποτέλεσμα της δουλειάς τους!
18. Πολιτικές Αντιμετώπισης Λειψυδρίας
B1 Γυμνασίου
18. Πολιτικές Αντιμετώπισης Λειψυδρίας
B1 ΓυμνασίουΤα παιδιά του τμήματος Β1 του Γυμνασίου μας μελέτησαν διεξοδικά τα μέτρα που λαμβάνουν οι κυβερνήσεις για την καταπολέμηση των προβλημάτων που σχετίζονται με το νερό, τις πρωτοβουλίες που έχουν ληφθεί από διεθνείς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ, τις συστάσεις των επιστημόνων, καθώς και τις ενέργειες που γίνονται στην Ελλάδα και τις καθημερινές πρακτικές που μπορούμε να υιοθετήσουμε. Στο τμήμα Β2, μελετήσαμε τα έργα που γίνονται για την διαχείριση του νερού, ταξιδέψαμε σε φράγματα και τεχνητές λίμνες, μαθαίνοντας έτσι τα επιτεύγματα της Μηχανικής που εκμεταλλεύονται τα γεωγραφικά δεδομένα κάθε περιοχής. Σας περιμένουμε στο 3ο Φεστιβάλ Επιστήμης & Τεχνολογίας του σχολείου μας για να σας παρουσιάσουμε τη δράση μας!
19. Λειψυδρία στην Ελλάδα: Ελληνικά Νησιά
Α2 Γυμνασίου
19. Λειψυδρία στην Ελλάδα: Ελληνικά Νησιά
Α2 Γυμνασίου
Στο μάθημα της Γεωγραφίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α1 τάξης του Γυμνασίου μας, αφού ανέλυσαν τους παράγοντες που επηρεάζουν την έλλειψη νερού, όπως η κλιματική αλλαγή, η υπερκατανάλωση, η ρύπανση των υδάτινων πόρων και η κακή διαχείριση των υδάτων, δημιούργησαν - με τη χρήση τεχνολογικών εργαλείων - έναν παγκόσμιο χάρτη που δείχνει τις περιοχές που αντιμετωπίζουν το μεγαλύτερο πρόβλημα έλλειψης νερού.
Στόχος του project είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν διάφορες περιοχές του κόσμου λόγω της έλλειψης νερού και να κατανοήσουν τους παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτό το φαινόμενο.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α2 μελετούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα νησιά μας λόγω της έλλειψης νερού. Αφού ανέλυσαν τα βασικά προβλήματα λειψυδρίας και εντόπισαν τους γεωγραφικούς, κλιματικούς και οικονομικούς παράγοντες που εντείνουν το πρόβλημα, αναζήτησαν βιώσιμες λύσεις για την επίλυσή του.
20. Διαχείριση Νερού στην Αττική
Όμιλος Climate Detectives
20. Διαχείριση Νερού στην Αττική
Όμιλος Climate Detectives
Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου συμμετέχουν στον Όμιλο Climate Detectives. Πρόκειται για μια πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Διαστημικής Υπηρεσίας (ESA) που στοχεύει να εμπλέξει μαθητές στην έρευνα και την προστασία του περιβάλλοντος και του κλίματος της Γης.
Οι Climate Detectives του σχολείου μας έχουν αναλάβει μια σημαντική αποστολή: να ερευνήσουν και να μελετήσουν το περιβαλλοντικό πρόβλημα της διαχείρισης των υδάτινων πόρων στο λεκανοπέδιο της Αττικής, δίνοντας έμφαση στη διασύνδεση της κλιματικής αλλαγής με τη μείωση της στάθμης των λιμνών που υδροδοτούν την περιοχή.
Μέσα από τη χρήση τεχνολογικών εργαλείων και δορυφορικών εικόνων, τα παιδιά μας εξοικειώνονται με τη διαδικασία επιστημονικής καταγραφής και ανάλυσης των δεδομένων που συλλέγουν για τον παραπάνω σκοπό. Ταυτόχρονα, συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους αναπτύσσουν σημαντικές δεξιότητες επικοινωνίας, επίλυσης προβλημάτων και λήψης τεκμηριωμένων αποφάσεων.
Στο Φεστιβάλ του σχολείου μας, θα σας παρουσιάσουν όσα προετοίμασαν για την συμμετοχή τους στον ευρωπαϊκό διαγωνισμό.
21. Αφαλάτωση και Τεχνικές για την καταπολέμηση της Λειψυδρίας
Ε' ΔημοτικούΟι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε Δημοτικού, χωρισμένοι σε ομάδες, μελετούν και ενημερώνονται για την αξία της αφαλάτωσης και τις ενεργειακές απαιτήσεις της. Εξετάζουν παραδείγματα χωρών που εφαρμόζουν αποτελεσματικά συστήματα αφαλάτωσης, ενώ κάνοντας πειράματα, ανακαλύπτουν τις ιδιότητες του νερού και μαθαίνουν πώς να δημιουργούν φίλτρα για τον καθαρισμό του. Επιπλέον, μελετούμε μαζί τους τις τεχνικές που κάνουν ένα σύγχρονο κτήριο βιώσιμο. Τα παιδιά συνεργάζονται ως μηχανικοί και εμβαθύνουν στο αντικείμενο της Φυσικής.
Ενέργεια
22. Ορυκτά Καύσιμα
Στ' Δημοτικού
22. Ορυκτά Καύσιμα
Στ' ΔημοτικούΟι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης, στο μάθημα της Φυσικής, ασχολούνται με την παραγωγή, αποθήκευση και χρήση της ενέργειας. Ξεκινήσαμε το project μας με τα ορυκτά καύσιμα, εξετάζοντας τα πλεονεκτήματά και την συνεισφορά τους στην εξέλιξη του ανθρώπινου πολιτισμού, όσο και τις επιπτώσεις στο περιβάλλον από την χρήση τους. Μέσα από έρευνα και ανάλυση δεδομένων, τα παιδιά δημιοούργησαν έναν αναλυτικό χάρτη των περιοχών εξόρυξης ορυκτών καυσίμων. Στις 5 Απριλίου, θα έχετε την ευκαιρία να δείτε από κοντά έναν κινητήρα εσωτερικής καύσης και ένα μοντέλο σχηματισμού ορυκτών καυσίμων που θα παρουσιάσουν τα παιδιά στην εφαρμογή Mozaik.
23. Βιομηχανική Επανάσταση
Γ2 Γυμνασίου
23. Βιομηχανική Επανάσταση
Γ2 ΓυμνασίουΚαθώς τα παιδιά μας, φέτος, έρχονται σε επαφή με την αστικοποίηση και τη βιομηχανική επανάσταση, συνδέσαμε με την ύλη του μαθήματος το θέμα της Κλιματικής Αλλαγής που συνδέεται με την ευρεία χρήση των ορυκτών καυσίμων.
24. Πυρηνική Ενέργεια
Στ' Δημοτικού
24. Πυρηνική Ενέργεια
Στ' ΔημοτικούΣτο δεύτερο στάδιο του project, εξετάσαμε τα οφέλη και τα αρνητικά σημεία της πυρηνικής ενέργειας. Μάθαμε για την ιστορία της χρήσης, όσο και τα βασικά στοιχεία για την λειτουργία ενός πυρηνικού σταθμο. Στο Φεστιβάλ, θα σας παρουσιάσουν το Μοντέλο Πυρηνικού Σταθμού που δημιούργησαν με τη χρήση του 3D printer του σχολείου μας, καθώς και τον Χάρτη Παγκόσμιας Χρήσης Πυρηνικής Ενέργειας.
25. Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας
Στ' Δημοτικού
25. Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας
Στ' Δημοτικού
Στην τρίτη ενότητα του project, οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης, μέσα από πειράματα, επιστημονικές παρουσιάσεις και έρευνα, μαθαίνουν για τις διάφορες μορφές ΑΠΕ, τον τρόπο λειτουργίας τους, τα οφέλη τους για το περιβάλλον και τις προκλήσεις που υπάρχουν στη σύγχρονη εποχή.
26. Υδρογόνο
Στ' Δημοτικού
26. Υδρογόνο
Στ' Δημοτικού
Στο τέλος της εργασίας τους, θα ενημερωθούν για το υδρογόνο ως καθαρό καύσιμο, τις μεθόδους παραγωγής του, και τις εφαρμογές του σε διάφορους τομείς όπως οι μεταφορές, η βιομηχανία και η αποθήκευση ενέργειας.
Ελληνικό Οικοσύστημα - Δασοπροστασία
27. Ελληνική Χλωρίδα και Πανίδα
Γ' Δημοτικού
27. Ελληνική Χλωρίδα και Πανίδα
Γ' Δημοτικού
Τα παιδιά της Γ τάξης του Δημοτικού μας μεταμφιέζονται σε λύκους, αρκούδες, αλεπούδες, φίδια και αγριογούρουνα και μας «μεταφέρουν» στο ελληνικό δασικό οικοσύστημα.
Πρόκειται για ένα πρωτότυπο θεατρικό παιχνίδι που υλοποιούν οι μαθητές της Γ1 τάξης με τη βοήθεια της δασκάλας τους, κ. Βασιλικής που έχει ως στόχο να ευαισθητοποιηθούμε και να αναλογιστούμε όλοι πόσο σημαντική είναι η διατήρηση της βιοποικιλότητας στη ζωή μας,
Σε όλη αυτή τη διαδικασία βιωματικής μάθησης που εμπεριέχει και αναδρομή στη μυθολογία και την ιστορία, οι μαθητές και μαθήτριες της τάξης ανακαλύπτουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε ζώου, ενημερώνονται για το περιβάλλον στο οποίο ζουν και μαθαίνουν για τον ρόλο που έχουν στη διαφύλαξη της ισορροπίας στη φύση.
Στις 5 Απριλίου τα παιδιά μας σας περιμένουν για να δείτε από κοντά τη δουλειά τους!
28. Καταγραφή Δασών – Δασικών Πυρκαγιών
Γ' Δημοτικού
28. Καταγραφή Δασών – Δασικών Πυρκαγιών
Γ' ΔημοτικούΜε χαρά σας ενημερώνουμε ότι τα παιδιά μας συμμετάσχουν σε ένα σημαντικό project που αφορά την αποκατάσταση των καμένων περιοχών της Ελλάδας. Μέσα από αυτήν τη δραστηριότητα, τα παιδιά μαθαίνουν για τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος, ενώ αναπτύσσουν ταυτόχρονα δεξιότητες συνεργασίας και δημιουργικότητας. Στόχοι του project είναι η κατανόηση των αιτιών και των επιπτώσεων των δασικών πυρκαγιών, η ενημέρωση για τις δράσεις αποκατάστασης και αναδάσωσης και η συμμετοχή σε πρακτικές δραστηριότητες αναδάσωσης και προστασίας του περιβάλλοντος. Τα παιδιά μας σας περιμένουν στις 5 Απριλίου για να σας ενημερώσουν για τις πυρκαγιές και τα συστήματα πρόληψης!
29. Εκπαίδευση Παιδιών για Δασοπροστασία
Γ' Δημοτικού
29. Εκπαίδευση Παιδιών για Δασοπροστασία
Γ' ΔημοτικούΟ δεύτερος άξονας του Project μας έχει τίτλο: «Δασικά Συστήματα και Πυρκαγιές: από την Καταγραφή στην Πρόληψη». Το προηγούμενο διάστημα τα παιδιά μας συζήτησαν με ειδικούς, έκαναν έρευνα και ανακάλυψαν τις καταστροφικές συνέπειες των πυρκαγιών, αλλά και τον ρόλο τους ως φυσικό μηχανισμό αναγέννησης των δασών. Μέσα από αναζήτηση πηγών και διάλογο, ενημερώθηκαν για τον τρόπο αποκατάσταση των καμένων εκτάσεων και πρακτικές πρόληψης. Έμαθαν πώς μπορεί να προστατευτεί ένας πολίτης που βρίσκεται αντιμέτωπος με πυρκαγιά και τις κινήσεις που πρέπει να κάνει για να μείνει ασφαλής. Δημιούργησαν την δική τους μακέτα πυρόσβεσης και περιμένουν με χαρά να σας την παρουσιάσουν, στις 5 Απριλίου!
Προτάσεις
30. Κυκλική Οικονομία
Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας, αφού εξοικειώθηκαν με τις αρχές της κυκλικής οικονομίας και τα οφέλη που έχει για το περιβάλλον, την οικονομία και την κοινωνία, ενθαρρύνθηκαν να βρουν τρόπους να μειώσουν, να επαναχρησιμοποιήσουν και να ανακυκλώσουν τα απορρίμματα τους.
Μέσα από διάλογο και με την αξιοποίηση ψηφιακού υλικού, εξετάσαμε τα βιώσιμα προϊόντα και διαπιστώσαμε πως με απλούς τρόπους μπορούμε να αλλάξουμε τις καθημερινές μας συνήθειες συμβάλλοντας στη μείωση των απορριμμάτων. Παράλληλα, μάθαμε για τις υποχρεώσεις της χώρας μας τα επόμενα χρόνια και τους τρόπους σύγκλισης με τα ευρωπαϊκά απαιτούμενα.
Τα παιδιά ετοιμάζουν παρουσιάσεις, κατασκευές και ένα ενδιαφέρον workshop, που περιμένουν με ενθουσιασμό να σας παρουσιάσουν στις 5 Απριλίου!
31. Μικροπλαστικά
Νηπιαγωγείο
31. Μικροπλαστικά
Νηπιαγωγείο
32. Εκστρατεία Ενημέρωσης για το Περιβάλλον – Φυσικές Καταστροφές
Στ' Δημοτικού
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης έχουν οργανώσει με ιδιαίτερο ενθουσιασμό τη δική τους εκστρατεία ενημέρωσης «Ας είμαστε σε εγρήγορση!» με στόχο την ενημέρωση άλλων μαθητών, αλλά και του ευρύτερου κοινού σχετικά με την κλιματική αλλαγή.
Μελέτησαν τις φυσικές καταστροφές και τα μέτρα προφύλαξης για κάθε πολίτη που μπορεί να βρεθεί κοντά σε πυρκαγιά ή πλημμύρα. Στις ώρες Προγραμματισμού δημιούργησαν μία εφαρμογή που ενημερώνει τον χρήστη για τις ενέργειες που πρέπει να κάνει σε αυτές τις περιπτώσεις.
33. Εκστρατεία Ενημέρωσης για το Περιβάλλον – Βιώσιμη Διατροφή
Στ2 Δημοτικού
Η ίδια εκστρατεία επικεντρώνεται ακόμη στη βιώσιμη διατροφή ως το κλειδί για την υγεία μας και την προστασία του πλανήτη. Επιλέγοντας τοπικά και εποχικά προϊόντα, μειώνοντας τη σπατάλη τροφίμων και ενισχύοντας τη φυτική διατροφή, συμβάλλουμε όλοι σε ένα πιο δίκαιο και καθαρό μέλλον.
Την Ημέρα του Φεστιβάλ σας καλούμε για να σας παρουσιάσουν όσα με κέφι και ενθουσιασμό ετοίμασαν!
34. Αποίκιση Άλλων Πλανητών
Όμιλος Αστρονομίας
34. Αποίκιση Άλλων Πλανητών
Όμιλος Αστρονομίας
Το πρωτοποριακό αυτό project υλοποιούν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Ομίλου Αστρονομίας του Γυμνασίου μας.
Πολλοί επιστήμονες υποστηρίζουν ότι η κλιματική μετάβαση δεν αρκεί για την προστασία του πλανήτη και ότι η αποίκιση άλλων πλανητών μπορεί να θεωρηθεί ως συμπληρωματική λύση σε περίπτωση καταστροφής. Ωστόσο, η ανάπτυξη τεχνολογιών για την αποίκιση μπορεί να προσφέρει νέες γνώσεις και καινοτομίες που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν και στη Γη.
Την ημέρα του Φεστιβάλ, τα παιδιά του Ομίλου θα έχουν δημιουργήσει μια μακέτα αποικίας σε άλλον πλανήτη που θα περιλαμβάνει κατοικίες, εγκαταστάσεις καλλιέργειας, αποθήκες για εξοπλισμό και προστατευτικά από την ακτινοβολία.
Ταυτόχρονα, τα παιδιά μας θα σας παρουσιάσουν τις τεχνολογίες υποστήριξης ζωής που χρειάζονται για την επιβίωση εκτός Γης, όπως τα συστήματα παραγωγής οξυγόνου, ανακύκλωσης νερού και καλλιέργειας τροφίμων.
Σας προσκαλούμε να παρευρεθείτε και να υποστηρίξετε τις προσπάθειες των παιδιών μας, καθώς θα σας παρουσιάσουν τις γνώσεις και τη δημιουργικότητά τους σε αυτό το συναρπαστικό εκπαιδευτικό project.
35. Πράσινες Έρημοι: Από την Προστασία στην Αποκατάσταση
Ε' & Στ' Δημοτικού
35. Πράσινες Έρημοι: Από την Προστασία στην Αποκατάσταση
Ε' & Στ' Δημοτικού
Στο μάθημα της Πληροφορικής, τα παιδιά της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού έχουν αναλάβει να σας παρουσιάσουν μια Πράσινη Έρημο!
Σε όλη τη διάρκεια του project, οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης εξοικειώνονται με τη χρήση σύγχρονων εργαλείων παρουσίασης και καλλιεργούν σημαντικά την τεχνική τους στην αποτύπωση και παρουσίαση ιδεών. Τα παιδιά μελετούν πληροφορίες σχετικά με τις ερημοποιημένες ή άγονες περιοχές που έχουν μετατραπεί σε εύφορες μέσω τεχνικών αποκατάστασης.
36. Πράσινο Παλλάδιο
Δ' Δημοτικού
36. Πράσινο Παλλάδιο
Δ' Δημοτικού
Στόχος του έργου είναι να ενημερώσουμε, να ευαισθητοποιήσουμε και να κινητοποιήσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ΄ τάξης του Δημοτικού μας γύρω από την κλιματική κρίση και από κοινού να βρούμε λύσεις για να την περιορίσουμε.
Στην αρχή, τα παιδιά μας εξοικειώθηκαν με την έννοια της κλιματικής αλλαγής και του ανθρακικού αποτυπώματος και έμαθαν για ποιο λόγο η αύξηση της θερμοκρασίας του πλανήτη μας, το λιώσιμο των πάγων και η άνοδος της στάθμης της θάλασσας επηρεάζουν την καθημερινότητα όλων μας. Ταυτόχρονα, μέσα από διαδραστικά εργαλεία και προβολή υλικού, συζητήσαμε τις αιτίες και προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις ξεκινώντας … από το σχολείο μας.
Οι μαθητές και μαθήτριες ανέλαβαν ρόλο εμπειρογνωμόνων και εξερεύνησαν κάθε γωνιά με στόχο να καταγράψουν το ενεργειακό αποτύπωμα του σχολείου και να διαπιστώσουν την ενεργειακή απόδοση των κτιρίων. Στη συνέχεια, με τη χρήση της εφαρμογής Tinkercad, σχεδίασαν ψηφιακά τους χώρους παρέμβασης με στόχο τη δημιουργία ενός περισσότερο «Πράσινου Παλλαδίου».
37. Βιώσιμα Κτήρια: Προς μια Ενεργειακά Αποδοτική Κατοικία
Ε' Δημοτικού
38. Βιώσιμές Πόλεις – Βιώσιμα Λιμάνια
Όμιλος Ρομποτικής Δημοτικού
38. Βιώσιμές Πόλεις – Βιώσιμα Λιμάνια
Όμιλος Ρομποτικής ΔημοτικούΤα παιδιά του Ομίλου Ρομποτικής των Α’ και Β’ τάξεων του Δημοτικού μας ξεδιπλώνουν τη φαντασία τους καθώς σχεδιάζουν και κατασκευάζουν την πόλη που ονειρεύονται να ζήσουν. Η βιώσιμη πόλη που σχεδιάζουν οι μικροί μηχανικοί μας περιλαμβάνει ένα συγκρότημα ενεργειακά ουδέτερων κτιρίων με βιώσιμες μεταφορές που επιβαρύνουν λιγότερο το περιβάλλον, περιορίζοντας την εκπομπή διοξειδίου του άνθρακα, πράσινους χώρους αναψυχής και χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Για να κατασκευαστούν αυτά, τα παιδιά πρέπει να συνεργαστούν, να βρουν πρωτότυπες λύσεις και να αξιοποιήσουν όσα μαθαίνουμε στην Ρομποτική! Τα παιδιά θα σας περιμένουν με μεγάλη χαρά για να σας ξεναγήσουν στην πόλη τους στις 5 Απριλίου, στο «3ο Φεστιβάλ Επιστημών & Τεχνολογίας» του σχολείου μας με θέμα «Κλιματική Κρίση και Αειφορία».
39. Τεχνητή Νοημοσύνη και Κλιματική Κρίση: Δυνατότητες και Προκλήσεις
Α' ΓυμνασίουΤα παιδιά της Α΄ Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να κατανοήσουν πώς η ΤΝ μπορεί να συμβάλει θετικά στην αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης και στη βιώσιμη ανάπτυξη, αλλά και να εντοπίσουν τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις από τη λειτουργία συστημάτων ΤΝ. Με τη συμμετοχή τους στο project, τα παιδιά έμαθαν να παρουσιάζουν τις γνώσεις τους με έναν ισορροπημένο τρόπο τονίζοντας τα οφέλη και τις προκλήσεις από τις εφαρμογές της ΤΝ, ενώ παράλληλα κατάφεραν να εξασκηθούν στην πρακτική έρευνα και στη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών. Θα χαρούν να σας έχουν κοντά τους στις 5 Απριλίου, για να παρουσιάσουν τις ιδέες και την δουλειά τους!
40. Αειφόρες επιχειρήσεις
Όμιλος Επιχειρηματικότητας
40. Αειφόρες επιχειρήσεις
Όμιλος ΕπιχειρηματικότηταςH Ελένη, η Δέσποινα, ο Χριστόδουλος, η Αλεξάνδρα, η Αναστασία, η Στεφανία και ο Διονύσης είναι μια ομάδα μαθητών της Α’ Λυκείου που έφτιαξαν τη δική τους επιχείρηση, προκειμένου να συμμετάσχουν στον πανελλαδικό διαγωνισμό «Καλύτερη Μαθητική Εικονική Επιχείρηση της χρονιάς» του Junior Achievement Greece. Σκοπός της επιχείρησης είναι η βελτίωση του κυκλοφοριακού, η διασφάλιση μιας πιο ποιοτικής εμπειρίας και ασφαλούς μετακίνησης των πολιτών και φυσικά η προστασία του περιβάλλοντος. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω της ιστοσελίδας που έχει αναπτύξει η ομάδα των παιδιών, η οποία προσφέρει τη δυνατότητα ηλεκτρονικής κράτησης εισιτηρίου στο λεωφορείο. Σας περιμένουμε στις 5 Απριλίου για να σας παρουσιάσουμε την Bus N΄Pass!
41. Καταναλωτικό Αποτύπωμα
Γ' Γυμνασίου
41. Καταναλωτικό Αποτύπωμα
Γ' ΓυμνασίουΟι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄Γυμνασίου επικεντρώθηκαν στον ορισμό του καταναλωτικού αποτυπώματος που προκύπτει από τις καθημερινές μας δραστηριότητες, καθώς και στον τρόπο που συνδέεται με την αλλαγή του κλίματος και την αύξηση των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου. Μελετήσαμε τις καταναλωτικές συνήθειες, τα χαρακτηριστικά της κατανάλωσης καθώς και την εξάρτηση διαφορετικών κλάδων από τους φυσικούς πόρους.
42. Ερωτηματολόγια
Β' Γυμνασίου
42. Ερωτηματολόγια
Β' ΓυμνασίουΤα παιδιά της Β΄ τάξης του Γυμνασίου μας θα επεξεργαστούν δεδομένα που θα προκύψουν α) από ερωτηματολόγια και β) από τον Μετεωρολογικό μας σταθμό. Αυτό είναι project που συνδέεται με την ύλη των Μαθηματικών, που περιλαμβάνει την Στατιστική. Ο χειρισμός δεδομένων, η απεικόνιση και η ερμηνεία τους, αποτελούν δεξιότητες απόλυτα αναγκαίες για την ζωή των παιδιών. Aυτός είναι και ο λόγος που η Εκπαίδευση στην Στατιστική αποτελεί δηλωμένο στόχο της Unesco και του ΟΟΣΑ. Σας περιμένουμε στις 5 Απριλίου, για να γίνετε και εσείς μέρος της αλλαγής που ονειρεύονται τα παιδιά μας για έναν βιώσιμο πλανήτη!
43. Ανακύκλωση στο Παλλάδιο
Β' Γυμνασίου
43. Ανακύκλωση στο Παλλάδιο
Β' Γυμνασίου
Πολιτική και Συνεργασία
44. Διεθνείς Συνθήκες για το Κλίμα
Όμιλος MUN
44. Διεθνείς Συνθήκες για το Κλίμα
Όμιλος MUNΤο Σάββατο 5 Απριλίου θα μπορείτε να παρακολουθήσετε εν δράσει τα παιδιά που συμμετέχουν στον Όμιλο MUN. Τα παιδιά μελετούν κείμενα σχετικά με τις Διεθνείς Συνθήκες για το κλίμα και ετοιμάζονται να εκπροσωπήσουν χώρες με διαφορετικές θέσεις και επιδιώξεις. Στόχος μας είναι να καλλιεργήσουν τις γνώσεις τους σχετικά με διεθνή θέματα, αλλά και την περαιτέρω δυνατότητά τους να συνομιλούν στα Αγγλικά, να εκφράζονται, να στηρίζουν την επιχειρηματολογία τους και να παρουσιάζουν τις ιδέες τους στο κοινό.
45. Κλιματική Πολιτική της ΕΕ: Στόχοι και Συγκρούσεις
Παράλληλα, ετοιμάζουμε μία παρουσίαση για την πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης σχετικά με το κλίμα, για τους στόχους και τις συγκρούσεις των κρατών -μελών. Η άποψη για ζητήματα διεθνούς ενδιαφέροντος όσο και οι δεξιότητες επικοινωνίας, αποτελούν σημαντικά εφόδια για το μέλλον τους.
46. Χρηματιστήριο Ρύπων
Α' Γυμνασίου
46. Χρηματιστήριο Ρύπων
Α' Γυμνασίου
Με εφόδιο τις γνώσεις που παίρνουν στα μαθήματα Γαλλικών, Γερμανικών και Ισπανικών, τα παιδιά ετοιμάζουν παιχνίδια και δραστηριότητες για να παρουσιάσουν στο Φεστιβάλ του σχολείου μας. Χρησιμοποιώντας κάθε φορά την γλώσσα που έχουν επιλέξει να μάθουν, εξετάζουν το Χρηματιστήριο Ρύπων, ένα εργαλείο πολιτικής που χρησιμοποιούν Κυβερνήσεις και Επιχειρήσεις, προκειμένου να επιτύχουν περιβαλλοντικούς στόχους. Δημιουργούν τα δικά τους επιτραπέζια αλλά και ψηφιακά παιχνίδια και περιμένουν μικρούς και μεγάλους επισκέπτες του Φεστιβάλ για να παίξουν!
47. Τρύπα του Όζοντος: μία Ιστορία Επιτυχίας
Τα παιδιά μας ανέλαβαν να παρουσιάσουν μία ιστορία επιτυχίας της διεθνούς κοινότητας, που προέκυψε μέσα από την συνεργασία και τις κοινές δράσεις της παγκόσμιας κοινότητας. Αξιοποιήσαμε τις γνώσεις που παίρνουν τα παιδιά μας στο μάθημα Αγγλικών, για να εξετάσουν τις θέσεις διαφορετικών χωρών και τις αποφάσεις που οδήγησαν στο θετικό αποτέλεσμα. Στις 5 Απριλίου, τα παιδιά μας θα σας παρουσιάσουν τα πρωτότυπα παιχνίδια που προετοιμάζουν στα Αγγλικά!
48. Τέχνη από το Διάστημα: Δημιουργώντας με Δορυφορικές Εικόνες
Οι μαθητές της Ε΄τάξης του Δημοτικού μας θα δημιουργήσουν μοναδικά έργα τέχνης χρησιμοποιώντας δορυφορικές εικόνες της Γης. Κάθε έργο θα συνοδεύεται από μια περιγραφή που θα αναλύει την επιστημονική χρησιμότητα της εικόνας, όπως η ανίχνευση βλάστησης ή η παρακολούθηση της διάβρωσης του εδάφους, καθώς και την αισθητική της διάσταση. Μέσα από αυτό το project, οι μαθητές θα συνδυάσουν την Επιστήμη με την Τέχνη, αναδεικνύοντας την ομορφιά και τη χρησιμότητα των δορυφορικών εικόνων.
